VAGA: Formador(a) professores anos finais do ensino fundamental em Língua Portuguesa e Matemática – São Paulo, SP – ASSOCIAÇÃO PARCEIROS DA EDUCAÇÃO

DESCRIÇÃO

Irá atuar na formação de professores multiplicadores do programa, de forma online, desenvolvendo competências didáticas e metodológicas  focadas no uso dos materiais da Seduc-SP, na análise de dados diagnósticos e na implementação de estratégias pedagógicas.

Atividades

1. Planejar e conduzir encontros formativos com os professores multiplicadores, de forma online, conforme o calendário estabelecido;
2. Realizar oficinas, rodas de conversa, estudos de caso e momentos reflexivos sobre práticas pedagógicas;
3. Acompanhar e orientar os multiplicadores na implementação de metodologias baseadas em diagnóstico, no uso efetivo do material didático da Seduc-SP e na construção de intervenções alinhadas às necessidades dos estudantes;
4. Elaborar materiais de apoio, instrumentos de diagnóstico, planejamento e acompanhamento das práticas;
5. Avaliar os produtos desenvolvidos pelos multiplicadores e fornecer feedbacks formativos;
6. Sistematizar evidências do processo formativo (portfólios, relatórios e devolutivas) para análise de impacto;
7. Participar de reuniões de alinhamento com a equipe da Parceiros da Educação, Seduc-SP e a Diretoria de Ensino de Osasco.

Requisitos

• Licenciatura plena na área de atuação (Língua Portuguesa ou Matemática);
• Experiência sólida como docente na educação básica (anos finais do ensino fundamental -6º ao 9º ano);
• Conhecimento e domínio dos materiais didáticos da Seduc-SP;
• Capacidade de análise de dados de avaliações diagnósticas e aplicabilidade pedagógica desses dados;
• Experiência com formação online síncrona e uso de plataformas digitais.

Requisitos Desejáveis

• Pós-graduação (Lato Sensu ou Stricto Sensu) em áreas como Educação, Currículo, Metodologias Ativas, Avaliação Educacional ou áreas correlatas;
• Vivência com processos de acompanhamento e intervenção pedagógica baseada em dados;
• Conhecimento sobre Comunidades de Prática e Aprendizagem Colaborativa (Wenger, 1998);
• Experiência anterior em projetos de enfrentamento à defasagem escolar ou reforço escolar estruturado;
• Familiaridade com metodologias de nivelamento, ensino por domínio, ensino personalizado ou com a abordagem Teaching at the Right Level (TaRL).

INSCRIÇÃO

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